教育经历:

2012- 2016 奥克兰大学，新西兰，博士，教育学

2009-2011 南洋理工大学国立教育学院, 新加坡，硕士，应用语言学

                     
1999-2002 西安电子科技大学, 中国, 硕士, 外语语言学与应用语言学

                （科技英语翻译）

1995-1999 西安外国语学院, 中国，学士，英语 
 

研究方向:

人工智能辅助学习、在线学习、视频学习、虚拟学习、多模态学习研究

眼动跟踪与二语习得研究（测试、翻译、阅读、听力、写作、词典使用等）

学术语篇话语分析

眼动跟踪与话语分析（特别是多模态话语分析）

新研究方法视角下的二语写作（包括学术英语写作）研究

研究方法效度研究

二语习得与心理学交叉研究

主持项目：

教育部人文社科项目：“二语过程研究中有声思维和眼动法的效度问题及多方法联用补偿研究”（19YJA740070）

专著：

Yang, C. S. & Zhang, L. J. (2023). Think-Aloud Protocols in Second Language Writing: A Mixed Methods Study of Their Reactivity and Veridicality. Springer. 

期刊文章:

1. Yang, C. S. (2023). Using eye-tracking and retrospective verbal reports to explore the cognitive processes of banked gap-filling: A case study featuring methodological triangulation. Language Testing in Asia, 13, Article 22. https://doi.org/10.1186/s40468-023-00234-4 (ESCI)  (open access fee exemption)

2. Yang, C. S., Wang, Y. M., & Fan, N. (2022). Are parallel translation tasks parallel in difficulty? An eye-tracking study. Perspectives: Studies in Translation Theory and Practice, 30(4), 711–726. (SSCI, A&HCI) DOI:10.1080/0907676X.2021.1933109

3. Yang, C. S., Zhang, L. J., & Parr, J. (2020). The reactivity of think-alouds in writing research: Quantitative and qualitative evidence from writing in English as a foreign language. Reading and Writing, 33(2), 451-483. https://doi.org/10.1007/s11145-019-09970-7 (SSCI)

4. Yang, C. S. (2019). The veridicality of think-aloud protocols and the complementary roles of retrospective verbal reports: A study from EFL writing. The Asia-Pacific Education Researcher, 28(6), 531-541.  https://doi.org/10.1007/s40299-019-00453-5 (SSCI) 

5. 杨承松、范娜（2018）也谈英语专业的“良心”与未来，《当代外语研究》，第五期，38-40. (CSSCI扩展版)

6. Yang, C. S. (2017). Advancing the Yoo (2014) and Ren (2014) debate on ownership of English: It's time for a shift of conceptualizations and focus. Applied Linguistics, 38, 424-429. (SSCI) https://doi.org/10.1093/applin/amw040

7. 杨承松、张军，2015，有声思维法在二语写作研究中的反应性和真实性 [J],《第二语言学习研究》，第一卷第一期，41-50。

8. Wang, W. H., & Yang, C. S.* (2015). Claiming centrality as promotion in applied linguistics research article introductions. Journal of English for Academic Purposes, 20, 162-175. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.jeap.2015.05.002

9. Yang, C. S., & Zhang, L. J. (2015). China English in trouble: Evidence from dyadic teacher talk. System, 51, 39-50. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.system.2015.03.008

10. Yang, C. S., Hu, G., & Zhang, L. J. (2014). Reactivity of concurrent verbal reporting in second language writing. Journal of Second Language Writing, 24(1), 51-70.  (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.jslw.2014.03.002

11. Yang, C. S., Hu, G., & Zhang, L. J. (2014). Second Language Research on Recasts: A Critical Review in Response to an Ongoing Debate. Chinese Journal of Applied Linguistics, 37(4), 411-429. (ESCI) https://doi.org/10.1515/cjal-2014-0026

书评:

Yang, C. (2013). Lawrence Jun Zhang, Rani Rubdy and Lubna Alsagoff (eds.), 2012, Asian Englishes: Changing Perspectives in a Globalised World. Singapore & New York: Pearson Prentice Hall. Review in International Journal of Applied Linguistics, 23(3), 389-391. （SSCI）

2019出席会议：

 1. 4月19-20，“长三角•心青年”首届长三角心理学青年学者论坛，中国 上海，华东师范大学心理与认知学院，参会
2. 4月19-21, 2019全球视野下翻译传译认知国际研讨会暨中国翻译认知研究会第六届大会，中国 上海 复旦大学外文学院，小组汇报人
3. 5月10日-12日，第二届社会文化和二语教学国际研讨会，中国 西安 西安交通大学外国语学院，参会
4. 5月14日，福建师范大学外国语学院，应邀学术报告，题目：基于眼动跟踪、回顾性汇报等方法的汉译英和完形填空做题过程和试题难度研究
5. 6月7-9日，二语学习者有效学习与学习障碍研究国际研讨会，中国 西安 西安交通大学外国语学院，参会
6. 8月1-3日，第四届《当代外语研究》第二语言加工研讨会，中国，贵阳，贵州师范大学外国语学院，小组汇报人
7. 9月20-22日，西安交通大学第二届外国语言文学前沿研究青年学者论坛，中国，西安，西安交通大学外国语学院，参会
8. 10月18-20日，第二十二届全国心理学学术会议,中国心理学会主办，杭州师范大学承办，中国，杭州，小组汇报人
  10月18日，会前Tobii眼动工作坊，主讲“眼动跟踪在翻译认知过程研究中的应用”
9. 10月25-27，第五届中国心理语言学国际研讨会，中国，成都，电子科技大学外国语学院，小组汇报人
10. 11月7-10，第六届翻译认知国际研讨会，中国，重庆，西南大学外国语学院，小组汇报人
11.11月22-24，全国第八届认知神经语言学研讨会，中国认知神经语言学研究会主办，中国，北京，北京外国语大学外国语言研究所承办，小组汇报人

Applied Linguistics, TESOL Quarterly (Reports), System, Language Testing, Asian-Pacific Education Researcher, Journal of Writing Research, Contemporary Foreign Languages Studies 审稿人