课题组接收本科生进行：暑期科研项目、课余科研项目、毕业设计项目。

面向全国，方向灵活，可远程进行（暑期、课余项目）。确保科研成果归属到个人。

课题选择：鼓励学生自己提出感兴趣的课题，或参考本网页下方 “当前开放项目”一栏。

感兴趣的同学，请将以下信息发送至本人邮箱（jiehan@xjtu.edu.cn)或课题组联系人微信（iresearch_china)。邮件主题请注明：“姓名 + 暑期/课余/毕业设计”。

1. 个人简介，包括：专业/年级、学校/学院、英语四/六级成绩、学籍/在读证明、成绩单（纸质版扫描或电子版）

2. 请列出2-3个感兴趣的课题方向。

公众号信息发布：

https://mp.weixin.qq.com/s/KY5oyD42wdYxFxBGnJTWRw（知社学术圈）

https://mp.weixin.qq.com/s/BHv-M75tQnqnjuSCdLkdAQ ​​​​​​（环境人Environmentor）

https://zhuanlan.zhihu.com/p/399052564（知乎）

致本科生同学们：

同学们好！“爱助研”是我们课题组最早发起的一个长期非盈利性项目。旨在为准备读研的本科生，提供一个灵活、自由的平台（限制少、时间和课题方向选择灵活），让更多的同学能够独立完成或者深度参与到自己感兴趣的科研项目中。

爱助研是一个长期项目，因此不设置固定的起始与截止时间。项目时长一般为3-6个月，也可以根据兴趣和需要来缩短或延长。主要利用同学们的课余和假期时间，包括寒暑假。同学们可以灵活安排自己的工作时间、工作地点。

右边是我们为爱助研项目制作的一个海报，是我们的学生自己设计的。在海报的最后给出了一些案例。篇幅限制，只列了一部分。除这些以外，我们还有很多好的想法（同时欢迎同学们提出自己感兴趣想法）。既有以文献和数据分析为主的，也有以实验为主的，还有文献+实验的综合型研究课题。同学们完全可以依照自己的兴趣和时间来挑选。挑选综合型项目的同学，还可和其它同学或课题组的研究生们组队，分工协作，共同完成。

本科生作为核心成员，独立完成或者深度参与科研项目，这在国外高校里十分普遍。我自己有过多个成功的案例。我先后带过20多名不同专业、不同年级的本科生、交换生和几位一年级的研究生。其中大多数都培养出他们对科研的浓厚兴趣，不仅出色地完成了项目，还和我一起共同发表了许多高水平研究论文（这些学生的名字从我过去发表的论文中都可以一一查到）。这些论文既是我们共同的回忆，也是他们在后续的研究生和工作申请中的一个关键加分项。其中几位成功申请到耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、麻省大学医学院、澳大利亚新南威尔士大学的研究生，还有几位拿到澳大利亚Woodside Petroleum、新西兰Fonterra的工作offer。这些经历一再证明，只要有好的想法，愿意付出一些时间，本科生作为核心成员独立完成或深度参与科研项目，发表高水平的研究论文，是完全可以实现的。

我们不仅教经验和技巧，还教方法和思路。从项目最初的立意和构思，文献的检索、筛选和快速阅读，到数据与信息的分析与总结，关键科学问题与观点的提炼，论文写作的辅导与深度修改，我们为每一位同学，提供一对一的指导。同时，认真听取同学们的兴趣与诉求，帮助同学们从科研中找到自己的兴趣点和目标，对读研、对未来，不再迷茫。

无论同学们志在何方，请认真考虑这份邀请。在研究生逐年扩招、国家急需科研人才的年代，如何能让自己在竞争激烈的研究生复试中脱颖而出？如何能打动自己心仪的导师、去往心仪的学校和实验室深造？除了良好的教育背景与课程成绩外，完整、高质量、可公开查证的科研经历，是研究生复试和出国留学申请中最为重要的加分项。作为全球科研领域的通用标准，高水平、可公开检索的研究论文，是证明一个人的科研经历，文献检索水平、思辨能力、英文阅读与写作等多项综合能力的“硬通货”。论文本身不仅是科研成果的最小单位，也是衡量尚处于求学阶段的研究生们科研综合能力的重要依据。这些早期的科研成果，在发表后，还会一直伴随你们，为你们加分。

期待你们的到来。

韩 杰

2021年1月13日（6月17日凌晨更新）

邮箱：jiehan@xjtu.edu.cn

微信：iResearch_china（爱助研）

以下项目面向全国本科生、海外留学生开放（排序不分先后）：

1. 实验型项目（线下进行）

食品、饮料、个人护理用品中微纳塑料污染物，包括：

（1）污染物检测与特征分析

（2）污染物的来源与产生机理

（3）人体暴露水平与健康风险评估

土壤中微纳塑料污染物，包括：

（1）来源与成分分析

（2）土壤中的降解行为

（3）污染物本身与降解产物对植物生长的影响

食品、饮料、个人护理用品安全，包括：

（1）塑化剂、单体或其它有害物质的人体暴露

（2）违规与未知添加剂的检测与分析

（3）共性污染物的溯源与隔离

痕量有机污染物（微污染物）检测，包括：

（1）样品前处理技术

（2）样品分析与方法开发

（3）真实样品（如食品、饮料、日用品）中的污染物调查

（4）人体暴露水平与健康风险评估

环境与人体暴露污染物特征分析，包括：
（1）针尖增强拉曼（TERS）纳米塑料化学成分分析
（2）X射线荧光光谱（XRF）分析样品中的痕量元素
（3）显微激光共焦拉曼光谱（micro-Raman）分析
（4）荧光显微镜分析

化合物与聚合物（高分子）材料间的相互作用，包括：
（1）实验探索
（2）机理分析
（3）新材料合成与表征
（4）环境、生物与医疗健康领域应用

超高容量固碳材料，包括：

（1）CO₂吸附材料的制备及性能

（2）金属有机框架材料（Metal-Organic Frameworks，MOFs）对CO₂的选择性吸附

环境与动物行为 (Environment and Animal Behavoir)，包括：
（1）特定环境因素对动物行为的影响
（2）环境刺激或胁迫下动物适应行为的神经机制

2. 文献/数据分析类项目（可远程进行、亦可线下）

新型病原体的传播与防控，包括：

（1）新冠疫情暴露出的大流行病在我国建筑与人居环境中传播的特定风险因素

（2）新型病原体的环境与早期感染者溯源

（3）建筑与人居环境中病原体的潜在传播途径与关键介质

（4）人群行为变化及导致的环境效应与公众健康风险

（5）快速有效的检测、消毒与预警手段

流行病监测与防控，包括：
（1）病毒诱发的人体免疫病理与免疫抑制
（2）流行病预防、控制与数据信息的搜集与分析
（3）现有病毒检测方法的效果评价 
（4）新发病毒性疾病的监测

实现碳中和所需的关键策略与技术，包括：

（1）新兴产业的能耗与碳排放分析

（2）传统行业碳减排关键技术需求

（3）我国快速发展行业在碳减排目标之下面临的窘境与需求

（4）物理、化学、生物固碳技术

（5）超高容量CO₂固态吸附材料

（6）固态介质储氢技术

城市环境污染，包括：

（1）空气污染新兴污染源

（2）室内细颗粒物行为模拟

（3）夜间光噪污染对特定人群影响

微纳塑料-污染物之间相互作用，包括：
（1）微纳塑料与激素类物质间的相互作用
（2）微纳塑料与化学合成药物有效成分间的相互作用
（3）微纳塑料在动物体内的迁移、积聚行为和生物效应

环境与人类行为 (Environment and Human Behavoir)，涵盖环境神经学 (Environmental neuroscience)、环境心理学 (Environmental psychology)：
（1）特定环境因素对人类行为的影响
（2）大规模人群行为变化导致的环境效应
（3）环境刺激或胁迫下人类适应行为的神经机制

（4）成瘾的神经机制与动物模型

数据科学推动环境与公众健康，包括：

（1）数据与大数据自动获取

（2）大数据分析与高级绘图

（3）全领域科技文献分析

1. 爱助研项目设立的初衷，是什么？

爱助研项目的中心是学生（本科生）。项目设立的目的，不是让本科生参与项目，完成一些琐碎工作，为研究生和课题组服务。爱助研名称中的“助”，指的是课题组老师和高年级研究生，帮助同学们找到自己感兴趣的方向和科研项目，以言传身教，手把手教会同学们科研的基本方法和技能，为将来读研、出国深造，乃至今后走上与科研和技术相关的工作岗位，打下扎实的基础。

我们鼓励学生（本科生）以第一完成人身份来主导项目。这也是爱助研项目的默认模式。具体是指，学生在课题组老师的指导下和课题组研究生的帮助下，较为独立地完成课题，并以第一作者身份在成果上署名。对于时间少，想参与而非主导科研项目的同学，我们也同样欢迎。无论哪一种模式，课题组都将在项目进行的过程中，提供所需的科研平台，包括硬件、软件、培训和一对一的指导，帮助同学们去一步步实现这个目标。

2. 本科期间的科研成果，有什么用？

本科期间高质量的科研经历，尤其是可公开检索的科研成果（如论文、专利等），对同学们今后的读研、出国申请，不仅有直接帮助，而且是至关重要的加分项。在爱助研项目初期的宣传海报上，我们已经对此给出了明确建议。这里再次总结一下。

第一，本科期间利用课外时间和假期，独立完成科研项目，并且在可公开检索的科研成果上以主要完成人身份署名，是判断一个人对于科研的持久兴趣、毅力、对科研基本方法的掌握、逻辑思维能力和创新能力，最直接也是最有力的证明。

第二，本科期间接触到的一些研究领域的前沿，能帮助学生在上研之前找准自己的兴趣点。研究方向的选择，事关今后的个人发展和职业规划，是每一位准备上研的同学都应该去认真思考的问题。如何找到一个自己真正感兴趣的点，又符合国家和行业当前发展所需？得到这个问题的答案可能并非易事。最好的做法是边思考、边尝试、边调整。

第三，本科阶段深入接触科研工作，知道科研到底做什么、怎么做，可以帮助同学们判断读研是否与自己的兴趣相符，大幅降低试错成本。如果你从这个过程中学到了知识和技能，并得到了充实与快乐，那么读研对你来说，可能非常适合。先有目标再努力。只有这样，才能在未来考研、课题和导师的选择，以及整个研究生阶段学习的过程中，充满了动力。研究生阶段的学习与本科阶段有很大区别。本科阶段的学习成绩更多地代表了对课堂知识的掌握，项目也通常以分工协作的形式进行。研究生阶段则更依靠发掘个人兴趣、主动学习，更注重知识的运用与创新。与本科学习阶段不同的是，研究生的项目通常较独立，项目中的大部分工作通常由自己独立完成。

3. 参加爱助研项目的方式，具体有哪些？

在项目角色上，可以分为主研（学生自己主导项目，第一完成人）、助研（项目参与者）。

主研，指的是学生在课题组老师的指导下，较独立地完成课题，最终以第一作者身份在成果上署名。助研，则指的是学生课余时间较少或者课题本身工作量较大的情况下，负责项目中的部分工作（如深度查新、文献信息收集和筛选、完成某个环节的实验、部分的数据分析和处理等），最终依照项目中参与者的贡献，与合作者一起，为成果共同署名。

在项目类型上，我们既有以文献和数据分析为主的文献类项目，也有以实验为主的实验型项目，还有文献 +实验的综合型项目。学生可根据依照自己的兴趣和时间来挑选。

4. 每周需要花多少时间？平时课余时间不多，利用寒暑假可以吗？

同学们可以根据课程、考试和其它课外项目，灵活安排每周的工作时间。时间较紧张的同学，每周有8小时以上的时间即可。时间较充裕的同学，每周可以安排10-20个小时，更多则不限。假期的大块时间有利于集中学习和快速提高。鼓励同学们利用假期时间，报名参加自己感兴趣的爱助研项目。

5. 如何确保实验室安全？

由课题组经验丰富的老师与高年级研究生一起共同指导学生的实验操作，确保学生在实验上的规范操作。课题组定期进行实验操作和安全培训，培养学生的安全与规范操作意识。实验室每周进行一次安全检查，杜绝安全隐患。

6. 为什么做科研，需要有成果发表？

科研成果主要以论文、专利等形式公开发表。发表后全球主要文献数据库中均可检索出作者信息和研究成果的内容。

高水平、可公开检索的论文与专利，是全球自然科学领域对于科研成果衡量的通用标准，也是证明一个人的科研经历、文献阅读与写作能力、思辨能力、创新能力等多项综合能力的硬性标准。它们不仅是科研成果的最小单位，也是衡量尚处在求学阶段的研究和技术人员科研能力与科研产出的主要依据。这些早期的科研成果，在发表后，还会一直伴随你们，在后续的发展道路上，持续为你们加分。

7. 论文署名的规则，是什么？

在项目接近完成阶段，我们依照平等、友好的原则，由学生、导师和项目中其它参与人员，共同商议，依照各人贡献，为成果共同署名。通常，主导项目工作并完成论文或专利文档撰写的同学，默认为第一作者。成果为论文形式的，同等贡献的参与者还可列为论文并列的第一作者（也成为”共同第一作者“）。

8. 课题组会给学生提供什么样的培训，具体的内容是？

首先，文献部分。根据我的个人经验，这部分实际上是我们国家大多数低年级研究生的一个共同弱项。这部分工作具体包括课题的深度查新、中英文文献与信息检索、结构化快速文献阅读、定向信息筛查、论文或专利的写作辅导、深度修改、投稿或提交，以及提交后如何回答论文审稿人或专利审查员的提问，和公开发表后的成果推广。

其次，实验部分，除了传统意义上的实验，这块也包括模型计算、数值模拟、大数据分析。主要由课题组经验丰富的老师与高年级研究生共同培训学生在实验上的基本操作。力求做到快速掌握，并理解其操作原理，知其然并知其所以然。同时，鼓励学生在现有方法的基础上，进一步提高和创新。

9. 做实验、查文献、写论文过程中，遇到困难怎么办？

课题组老师将为每一位同学，提供一对一的悉心指导。此外，还可向高年级研究生寻求帮助。课题组学术氛围浓厚，团结友爱，责任心强，遇到困难同学们通常都会主动帮忙。同学们遇到问题要多想、多问，不用犹豫。

10. 课题组目前有哪些对本科生开放的项目，可供选择？

请见本页上方所列的项目列表。我们会不定期地更新、扩充这个列表。此外，我们也鼓励同学们自拟感兴趣的题目。同学们可以参考课题组网页上列出的研究方向，但无需受其限制。有好的想法我们可以随时讨论、头脑风暴。

11. 我目前不是西交大的在校学生，如何参与？

爱助研同时招募本科生开展远程项目，面向全国高校开放。不限于西交大或西安本地的同学。

课题组目前有多个可远程进行的项目，包括文献分析类、模型计算与数值模拟、文献信息学、数据与大数据分析等方向。

参与远程项目的同学，将由课题组老师安排对接。形式为每两周一次书面总结 （寒暑假为每周一次）+ 面对面讨论（线上），讨论时间不少于45分钟。

12. 课题组有成功案例吗，已参与的同学目前项目的进展如何？

2021年1月28日，课题组第一次进行爱助研项目的线上 + 线下宣讲。目前已有12名学生，从大一到大三的都有，来自6个不同的专业。其中10名同学为独立项目，学生自己主导。其中9个为文献类项目、3个为实验类项目、1个为综合型项目。

其中一名同学参与的爱助研项目（与另外两名研究生组队），论文已发表于JCR Q1期刊，影响因子5.93。该同学负责项目前期文献调研过程中的大部分信息收集工作，一共大约花了3周时间，两名研究生则完成了实验、论文撰写与修改工作。论文发表链接：https://doi.org/10.1007/s10311-020-01132-4

另一名同学参与的爱助研项目，论文已投稿，目前在同行评议环节。该同学参与了项目中的部分实验（化妆品的使用），并在项目初期搜集了部分文献中的信息和数据。

其它同学的项目均在进行中，其中几名同学正在完成论文初稿。除此之外，课题组还指导了由4名环境专业三年级本科生完成的2021年的“腾飞杯”项目和4名生物专业一年级本科生完成的“格兰富杯”节能减排社会实践与科技竞赛。

高水平的论文发表是科研工作人员的日常。最近一年里，课题组共发表了17篇研究论文，全部发表在JCR Q1期刊（影响因子5-7），另有5篇已投稿。已发表的论文里，11篇均出自论文发表“零基础”的一年级研究生。我们有一套多年的摸索和试错总结出来的经验，针对学生在科研中普遍遇到的一些困难，有的放矢地给同学们打基础、补短板，让同学们能把自己最好的成果，以最快的速度发表出去。

13. 爱助研项目收不收费？有没有隐含费用？

你无需为此支付任何费用。课题组提供项目进行过程中的仪器、设备、耗材、场地、软件等所需，供学生合理、节约使用。

最后，给同学们分享最近在学术公众号上看到的几个案例 （转自“高分子科学前沿”、“学之策”公众号）

https://mp.weixin.qq.com/s/RdFDb5L4gmqFvUFSwbi2DA

https://mp.weixin.qq.com/s/jPKHFulqt5TsCAT2ToTgmw

https://mp.weixin.qq.com/s/ZTjTcmpkFZ9ecmuhkV2lhQ

https://mp.weixin.qq.com/s/JiAF127GHA6ReoF0moQ8Jg

https://mp.weixin.qq.com/s/XOhKfE9uqLZPggZu3LssLA

Nature上2019年发表的文章：

A student’s guide to undergraduate research 

https://www.nature.com/articles/d41586-019-00871-x