1. 爱助研项目设立的初衷,是什么?
爱助研项目的中心是学生(本科生)。项目设立的目的,不是让本科生参与项目,完成一些琐碎工作,为研究生和课题组服务。爱助研名称中的“助”,指的是课题组老师和高年级研究生,帮助同学们找到自己感兴趣的方向和科研项目,以言传身教,手把手教会同学们科研的基本方法和技能,为将来读研、出国深造,乃至今后走上与科研和技术相关的工作岗位,打下扎实的基础。
我们鼓励学生(本科生)以第一完成人身份来主导项目。这也是爱助研项目的默认模式。具体是指,学生在课题组老师的指导下和课题组研究生的帮助下,较为独立地完成课题,并以第一作者身份在成果上署名。对于时间少,想参与而非主导科研项目的同学,我们也同样欢迎。无论哪一种模式,课题组都将在项目进行的过程中,提供所需的科研平台,包括硬件、软件、培训和一对一的指导,帮助同学们去一步步实现这个目标。
2. 本科期间的科研成果,有什么用?
本科期间高质量的科研经历,尤其是可公开检索的科研成果(如论文、专利等),对同学们今后的读研、出国申请,不仅有直接帮助,而且是至关重要的加分项。在爱助研项目初期的宣传海报上,我们已经对此给出了明确建议。这里再次总结一下。
第一,本科期间利用课外时间和假期,独立完成科研项目,并且在可公开检索的科研成果上以主要完成人身份署名,是判断一个人对于科研的持久兴趣、毅力、对科研基本方法的掌握、逻辑思维能力和创新能力,最直接也是最有力的证明。
第二,本科期间接触到的一些研究领域的前沿,能帮助学生在上研之前找准自己的兴趣点。研究方向的选择,事关今后的个人发展和职业规划,是每一位准备上研的同学都应该去认真思考的问题。如何找到一个自己真正感兴趣的点,又符合国家和行业当前发展所需?得到这个问题的答案可能并非易事。最好的做法是边思考、边尝试、边调整。
第三,本科阶段深入接触科研工作,知道科研到底做什么、怎么做,可以帮助同学们判断读研是否与自己的兴趣相符,大幅降低试错成本。如果你从这个过程中学到了知识和技能,并得到了充实与快乐,那么读研对你来说,可能非常适合。先有目标再努力。只有这样,才能在未来考研、课题和导师的选择,以及整个研究生阶段学习的过程中,充满了动力。研究生阶段的学习与本科阶段有很大区别。本科阶段的学习成绩更多地代表了对课堂知识的掌握,项目也通常以分工协作的形式进行。研究生阶段则更依靠发掘个人兴趣、主动学习,更注重知识的运用与创新。与本科学习阶段不同的是,研究生的项目通常较独立,项目中的大部分工作通常由自己独立完成。
3. 参加爱助研项目的方式,具体有哪些?
在项目角色上,可以分为主研(学生自己主导项目,第一完成人)、助研(项目参与者)。
主研,指的是学生在课题组老师的指导下,较独立地完成课题,最终以第一作者身份在成果上署名。助研,则指的是学生课余时间较少或者课题本身工作量较大的情况下,负责项目中的部分工作(如深度查新、文献信息收集和筛选、完成某个环节的实验、部分的数据分析和处理等),最终依照项目中参与者的贡献,与合作者一起,为成果共同署名。
在项目类型上,我们既有以文献和数据分析为主的文献类项目,也有以实验为主的实验型项目,还有文献 +实验的综合型项目。学生可根据依照自己的兴趣和时间来挑选。
4. 每周需要花多少时间?平时课余时间不多,利用寒暑假可以吗?
同学们可以根据课程、考试和其它课外项目,灵活安排每周的工作时间。时间较紧张的同学,每周有8小时以上的时间即可。时间较充裕的同学,每周可以安排10-20个小时,更多则不限。假期的大块时间有利于集中学习和快速提高。鼓励同学们利用假期时间,报名参加自己感兴趣的爱助研项目。
5. 如何确保实验室安全?
由课题组经验丰富的老师与高年级研究生一起共同指导学生的实验操作,确保学生在实验上的规范操作。课题组定期进行实验操作和安全培训,培养学生的安全与规范操作意识。实验室每周进行一次安全检查,杜绝安全隐患。
6. 为什么做科研,需要有成果发表?
科研成果主要以论文、专利等形式公开发表。发表后全球主要文献数据库中均可检索出作者信息和研究成果的内容。
高水平、可公开检索的论文与专利,是全球自然科学领域对于科研成果衡量的通用标准,也是证明一个人的科研经历、文献阅读与写作能力、思辨能力、创新能力等多项综合能力的硬性标准。它们不仅是科研成果的最小单位,也是衡量尚处在求学阶段的研究和技术人员科研能力与科研产出的主要依据。这些早期的科研成果,在发表后,还会一直伴随你们,在后续的发展道路上,持续为你们加分。
7. 论文署名的规则,是什么?
在项目接近完成阶段,我们依照平等、友好的原则,由学生、导师和项目中其它参与人员,共同商议,依照各人贡献,为成果共同署名。通常,主导项目工作并完成论文或专利文档撰写的同学,默认为第一作者。成果为论文形式的,同等贡献的参与者还可列为论文并列的第一作者(也成为”共同第一作者“)。
8. 课题组会给学生提供什么样的培训,具体的内容是?
首先,文献部分。根据我的个人经验,这部分实际上是我们国家大多数低年级研究生的一个共同弱项。这部分工作具体包括课题的深度查新、中英文文献与信息检索、结构化快速文献阅读、定向信息筛查、论文或专利的写作辅导、深度修改、投稿或提交,以及提交后如何回答论文审稿人或专利审查员的提问,和公开发表后的成果推广。
其次,实验部分,除了传统意义上的实验,这块也包括模型计算、数值模拟、大数据分析。主要由课题组经验丰富的老师与高年级研究生共同培训学生在实验上的基本操作。力求做到快速掌握,并理解其操作原理,知其然并知其所以然。同时,鼓励学生在现有方法的基础上,进一步提高和创新。
9. 做实验、查文献、写论文过程中,遇到困难怎么办?
课题组老师将为每一位同学,提供一对一的悉心指导。此外,还可向高年级研究生寻求帮助。课题组学术氛围浓厚,团结友爱,责任心强,遇到困难同学们通常都会主动帮忙。同学们遇到问题要多想、多问,不用犹豫。
10. 课题组目前有哪些对本科生开放的项目,可供选择?
请见本页上方所列的项目列表。我们会不定期地更新、扩充这个列表。此外,我们也鼓励同学们自拟感兴趣的题目。同学们可以参考课题组网页上列出的研究方向,但无需受其限制。有好的想法我们可以随时讨论、头脑风暴。
11. 我目前不是西交大的在校学生,如何参与?
爱助研同时招募本科生开展远程项目,面向全国高校开放。不限于西交大或西安本地的同学。
课题组目前有多个可远程进行的项目,包括文献分析类、模型计算与数值模拟、文献信息学、数据与大数据分析等方向。
参与远程项目的同学,将由课题组老师安排对接。形式为每两周一次书面总结 (寒暑假为每周一次)+ 面对面讨论(线上),讨论时间不少于45分钟。
12. 课题组有成功案例吗,已参与的同学目前项目的进展如何?
2021年1月28日,课题组第一次进行爱助研项目的线上 + 线下宣讲。目前已有12名学生,从大一到大三的都有,来自6个不同的专业。其中10名同学为独立项目,学生自己主导。其中9个为文献类项目、3个为实验类项目、1个为综合型项目。
其中一名同学参与的爱助研项目(与另外两名研究生组队),论文已发表于JCR Q1期刊,影响因子5.93。该同学负责项目前期文献调研过程中的大部分信息收集工作,一共大约花了3周时间,两名研究生则完成了实验、论文撰写与修改工作。论文发表链接:https://doi.org/10.1007/s10311-020-01132-4
另一名同学参与的爱助研项目,论文已投稿,目前在同行评议环节。该同学参与了项目中的部分实验(化妆品的使用),并在项目初期搜集了部分文献中的信息和数据。
其它同学的项目均在进行中,其中几名同学正在完成论文初稿。除此之外,课题组还指导了由4名环境专业三年级本科生完成的2021年的“腾飞杯”项目和4名生物专业一年级本科生完成的“格兰富杯”节能减排社会实践与科技竞赛。
高水平的论文发表是科研工作人员的日常。最近一年里,课题组共发表了17篇研究论文,全部发表在JCR Q1期刊(影响因子5-7),另有5篇已投稿。已发表的论文里,11篇均出自论文发表“零基础”的一年级研究生。我们有一套多年的摸索和试错总结出来的经验,针对学生在科研中普遍遇到的一些困难,有的放矢地给同学们打基础、补短板,让同学们能把自己最好的成果,以最快的速度发表出去。
13. 爱助研项目收不收费?有没有隐含费用?
你无需为此支付任何费用。课题组提供项目进行过程中的仪器、设备、耗材、场地、软件等所需,供学生合理、节约使用。
最后,给同学们分享最近在学术公众号上看到的几个案例 (转自“高分子科学前沿”、“学之策”公众号)
https://mp.weixin.qq.com/s/RdFDb5L4gmqFvUFSwbi2DA
https://mp.weixin.qq.com/s/jPKHFulqt5TsCAT2ToTgmw
https://mp.weixin.qq.com/s/ZTjTcmpkFZ9ecmuhkV2lhQ
https://mp.weixin.qq.com/s/JiAF127GHA6ReoF0moQ8Jg
https://mp.weixin.qq.com/s/XOhKfE9uqLZPggZu3LssLA
Nature上2019年发表的文章:
A student’s guide to undergraduate research
https://www.nature.com/articles/d41586-019-00871-x