主持项目：
1.主持教育部人文社会科学研究规划基金项目“二语过程研究中有声思维和眼动法的效度问题及多方法联用补偿研究”（19YJA740070），教育部社会科学司，10 万，起止时间2019年3月-2022年3月，已结项；
2. 主持陕西省哲学社会科学项目“陕西高考生读后续写认知过程的眼动和刺激回忆研究”（2024K020），陕西省哲学社会科学工作办公室，2万，起止时间2024年10月-2027年10月，在研（数据采集、分析结束，稿件完成中）。
3. 主持陕西省哲学社会科学研究专项一般项目“智能辅助外语学术写作学习过程的眼动和刺激回忆研究”（雅思学术图表写作）（2025YB0227），陕西省社会科学界联合会，1万，起止时间2024年12月-2025年11月，已结项（稿件在审）。
专著:
Yang, C. S. & Zhang, L. J. (2023). Think-Aloud Protocols in Second Language Writing: A Mixed Methods Study of Their Reactivity and veridicality. Springer.
期刊论文：
14. Yang, C. S., Hu, G. W., Que, K. Y., & Fan, N. (2026). Comparing eye-tracking and verbal reports in L2
reading process research: Three qualitative studies. Journal of Eye Movement Research, 19(1). Article 2.
https://doi.org/10.3390/jemr19010002
13. 杨承松, 徐超颖, 范娜. (2026). TEM8 汉译英试题难度验证与难点识别——基于眼动跟踪与刺激回忆的实证研究.
外语测试与教学, (1), 59-69.
12. Fan, N., Yang, C. S.*, Kong, F., & Zhang, Y. (2024). Low- to mid-level high school first-year EFL
learners' growth language mindset, grit, burnout, and engagement: Using serial mediation models to explore
their relationships. System, 125, Article 103397. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103397
11. Yang, C. S. (2023). Using eye-tracking and retrospective verbal reports to explore the cognitive
processes of banked gap-filling: A case study featuring methodological triangulation.
Language Testing in Asia, 13, Article 22. https://doi.org/10.1186/s40468-023-00234-4
10. Yang, C. S., Wang, Y. M., & Fan, N. (2022). Are parallel translation tasks parallel in difficulty?
An eye-tracking study. Perspectives: Studies in Translation Theory and Practice, 30(4), 711-726.
https://doi.org/10.1080/0907676X.2021.1933109
9. Yang, C. S., Zhang, L. J., & Parr, J. (2020). The reactivity of think-alouds in writing research:
Quantitative and qualitative evidence from writing in English as a foreign language. Reading and Writing,
33(2), 451-483. https://doi.org/10.1007/s11145-019-09970-7
8. Yang, C. S. (2019). The veridicality of think-aloud protocols and the complementary roles of
retrospective verbal reports: A study from EFL writing. The Asia-Pacific Education Researcher, 28(6),
531-541. https://doi.org/10.1007/s40299-019-00453-5
7. 杨承松, 范娜. (2018). 也谈英语专业的“良心”与未来. 当代外语研究, (5), 38-40.
6. Yang, C. S. (2017). Advancing the Yoo (2014) and Ren (2014) debate on ownership of English:
It's time for a shift of conceptualizations and focus. Applied Linguistics, 38, 424-429.
https://doi.org/10.1093/applin/amw040
5. 杨承松, 张军. (2015). 有声思维法在二语写作研究中的反应性和真实性. 第二语言学习研究, 1(1), 41-50.
4. Wang, W. H., & Yang, C. S.* (2015). Claiming centrality as promotion in applied linguistics research
article introductions. Journal of English for Academic Purposes, 20, 162-175.
https://doi.org/10.1016/j.jeap.2015.05.002
3. Yang, C. S., & Zhang, L. J. (2015). China English in trouble: Evidence from dyadic teacher talk.
System, 51, 39-50. https://doi.org/10.1016/j.system.2015.03.008
2. Yang, C. S., Hu, G. W., & Zhang, L. J. (2014). Reactivity of concurrent verbal reporting in second
language writing. Journal of Second Language Writing, 24(1), 51-70.
https://doi.org/10.1016/j.jslw.2014.03.002
1. Yang, C. S., Hu, G. W., & Zhang, L. J. (2014). Second Language Research on Recasts: A Critical Review
in Response to an Ongoing Debate. Chinese Journal of Applied Linguistics, 37(4), 411-429.
https://doi.org/10.1515/cjal-2014-0026
书评
1. Yang, C. (2013). Review of the book Asian Englishes: Changing perspectives in a globalised world by
L. J. Zhang, R. Rubdy, & L. Alsagoff (Eds.). International Journal of Applied Linguistics, 23(3), 389-391.
英语杂志（CNKI收录）：
杨承松，2007a，考研英语: 写作临考八注意，《二十一世纪》（10）, 48-49。
杨承松，2007b，新四级写作考前点拨, 《新东方英语》（50）,4-6。
杨承松，2007c，从简单句突破新四级作文，《新东方英语》（51/52）, 8-10。
杨承松，2008，(译) 最后的邮局, 《新东方英语》（Z1），120-123。
杨承松，2009，Vincent (Starry, Starry Night)，《新东方英语》（Z1）, 56-57。
书中章节:
杨承松，2008，基础不雄厚，菜鸟岂能变大师？// 新东方教育集团，《挣脱生命的束缚》, 北京：群言出版社, 147-151。
报纸专栏：
杨承松，2007，同义词让英语作文生辉，华商报，1月21日。
学术会议与学术活动
2024
1. 6月22-23日，第四届译者行为研究论坛，曲阜师范大学翻译学院，参会。
2. 9月20-22日，第六届全国课堂二语习得研究论坛，西安交通大学外国语学院，参会。
3. 10月11-13日，第八届中国二语习得研究高端论坛，电子科技大学外国语学院，参会。
4. 10月19-20日，面向人工智能的语言能力发展与评估学术研讨会，浙江大学外国语学院，参会。
5. 11月2-3日，全国第十一届专门用途英语研讨会，西安交通大学外国语学院，参会。
6. 11月9日，西部高校外语学科建设与发展高层论坛暨西北工业大学外国语言文学学科办学四十周年研讨会，西北工业大学外国语学院，参会。
2019
1. 4月19-20日，“长三角•心青年”首届长三角心理学青年学者论坛，华东师范大学心理与认知学院（上海），参会。
2. 4月19-21日，2019全球视野下翻译传译认知国际研讨会暨中国翻译认知研究会第六届大会，复旦大学外文学院（上海），小组汇报人。
3. 5月10-12日，第二届社会文化和二语教学国际研讨会，西安交通大学外国语学院（西安），参会。
4. 5月14日，福建师范大学外国语学院（福建），应邀学术报告，题目：基于眼动跟踪、回顾性汇报等方法的汉译英和完形填空做题过程和试题难度研究。
5. 6月7-9日，二语学习者有效学习与学习障碍研究国际研讨会，西安交通大学外国语学院（西安），参会。
6. 8月1-3日，第四届《当代外语研究》第二语言加工研讨会，贵州师范大学外国语学院（贵阳），小组汇报人。
7. 9月20-22日，西安交通大学第二届外国语言文学前沿研究青年学者论坛，西安交通大学外国语学院（西安），参会。
8. 10月18-20日，第二十二届全国心理学学术会议，中国心理学会主办，杭州师范大学承办（杭州），小组汇报人。
- 10月18日，会前Tobii眼动工作坊，主讲“眼动跟踪在翻译认知过程研究中的应用”。
9. 10月25-27日，第五届中国心理语言学国际研讨会，电子科技大学外国语学院（成都），小组汇报人。
10. 11月7-10日，第六届翻译认知国际研讨会，西南大学外国语学院（重庆），小组汇报人。
11. 11月22-24日，全国第八届认知神经语言学研讨会，中国认知神经语言学研究会主办，北京外国语大学外国语言研究所承办（北京），小组汇报人。
2018
1. 12月14日，Tobii Pro眼动知识全国巡讲—西安站工作坊，西安交通大学外国语学院，主旨发言人，题目：“外语研究中的眼动跟踪：作用、现状、问题与展望”。
2. 12月7-9日，西安交通大学首届“外国语言文学前沿研究青年学者论坛”，西安交通大学外国语学院，参会。
3. 5月26-28日，第八届中国国际眼动大会（CICEM），南京师范大学心理学院、江苏省心理学会（南京），主题“眼球追踪的前沿研究和最新应用”，参会。
4. 5月18-20日，社会文化视域下的概念教学和二语动态评估国际研讨会，西安交通大学外国语学院，参会。
2017
1. 7月25-27日，首届全国语篇分析暑期研修会，北京师范大学语言文学学院（北京），学习。
2. 7月3-7日，语言应用研究与认知神经科学暑期班，暨南大学华文学院（广州），学习。
3. 5月19-21日，第三届中国学术英语研究会年会暨第二届学术英语亚洲国际研讨会，华中科技大学（武汉），参会。
2016
1. 9月24-25日，2016英语写作教学与研究国际研讨会（International Conference on Teaching and Researching EFL Writing 2016），太原（理工大学），两篇论文宣读人。
2015
1. 11月30日-12月2日，Applied Linguistics Association Australia/New Zealand/Association for Language Testing and Assessment of Australia and New Zealand (ALAA/ALANZ/ALTAANZ) 2015 conference，阿德莱德，澳大利亚，联合论文宣读人（与张军教授），由本人宣读。
2. 11月19-21日，The 14th Symposium on Second Language Writing (Learning to Write for Academic Purposes)，奥克兰理工大学（AUT），新西兰，参会。
2014
1. 11月29日，Applied Linguistics Association New Zealand (ALANZ) 2014 conference，奥克兰理工大学（AUT），新西兰，论文宣读人。
2013
1. 3月16-19日，American Association of Applied Linguistics (AAAL) 2013 conference，达拉斯，德克萨斯州，美国，联合论文宣读人（由胡光伟副教授宣读）。
