主持项目：
1.主持教育部人文社会科学研究规划基金项目“二语过程研究中有声思维和眼动法的效度问题及多方法联用补偿研究”（19YJA740070），教育部社会科学司，10 万，起止时间2019年3月-2022年3月，已结项；
2. 主持陕西省哲学社会科学项目“陕西高考生读后续写认知过程的眼动和刺激回忆研究”（2024K020），陕西省哲学社会科学工作办公室，2万，起止时间2024年10月-2027年10月，在研（数据采集、分析结束，稿件完成中）。
3. 主持陕西省哲学社会科学研究专项一般项目“智能辅助外语学术写作学习过程的眼动和刺激回忆研究”（雅思学术图表写作）（2025YB0227），陕西省社会科学界联合会，1万，起止时间2024年12月-2025年11月，已结项（稿件在审）。
专著:
Yang, C. S. & Zhang, L. J. (2023). Think-Aloud Protocols in Second Language Writing: A Mixed Methods Study of Their Reactivity and veridicality. Springer.
期刊论文：
14. Yang, C. S., Hu, G. W., Que, K. Y., & Fan, N. (2026). Comparing eye-tracking and verbal reports in L2
reading process research: Three qualitative studies. Journal of Eye Movement Research, 19(1). Article 2.
https://doi.org/10.3390/jemr19010002
13. 杨承松, 徐超颖, 范娜. (2026). TEM8 汉译英试题难度验证与难点识别——基于眼动跟踪与刺激回忆的实证研究.
外语测试与教学, (1), 59-69.
12. Fan, N., Yang, C. S.*, Kong, F., & Zhang, Y. (2024). Low- to mid-level high school first-year EFL
learners' growth language mindset, grit, burnout, and engagement: Using serial mediation models to explore
their relationships. System, 125, Article 103397. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103397
11. Yang, C. S. (2023). Using eye-tracking and retrospective verbal reports to explore the cognitive
processes of banked gap-filling: A case study featuring methodological triangulation.
Language Testing in Asia, 13, Article 22. https://doi.org/10.1186/s40468-023-00234-4
10. Yang, C. S., Wang, Y. M., & Fan, N. (2022). Are parallel translation tasks parallel in difficulty?
An eye-tracking study. Perspectives: Studies in Translation Theory and Practice, 30(4), 711-726.
https://doi.org/10.1080/0907676X.2021.1933109
9. Yang, C. S., Zhang, L. J., & Parr, J. (2020). The reactivity of think-alouds in writing research:
Quantitative and qualitative evidence from writing in English as a foreign language. Reading and Writing,
33(2), 451-483. https://doi.org/10.1007/s11145-019-09970-7
8. Yang, C. S. (2019). The veridicality of think-aloud protocols and the complementary roles of
retrospective verbal reports: A study from EFL writing. The Asia-Pacific Education Researcher, 28(6),
531-541. https://doi.org/10.1007/s40299-019-00453-5
7. 杨承松, 范娜. (2018). 也谈英语专业的“良心”与未来. 当代外语研究, (5), 38-40.
6. Yang, C. S. (2017). Advancing the Yoo (2014) and Ren (2014) debate on ownership of English:
It's time for a shift of conceptualizations and focus. Applied Linguistics, 38, 424-429.
https://doi.org/10.1093/applin/amw040
5. 杨承松, 张军. (2015). 有声思维法在二语写作研究中的反应性和真实性. 第二语言学习研究, 1(1), 41-50.
4. Wang, W. H., & Yang, C. S.* (2015). Claiming centrality as promotion in applied linguistics research
article introductions. Journal of English for Academic Purposes, 20, 162-175.
https://doi.org/10.1016/j.jeap.2015.05.002
3. Yang, C. S., & Zhang, L. J. (2015). China English in trouble: Evidence from dyadic teacher talk.
System, 51, 39-50. https://doi.org/10.1016/j.system.2015.03.008
2. Yang, C. S., Hu, G. W., & Zhang, L. J. (2014). Reactivity of concurrent verbal reporting in second
language writing. Journal of Second Language Writing, 24(1), 51-70.
https://doi.org/10.1016/j.jslw.2014.03.002
1. Yang, C. S., Hu, G. W., & Zhang, L. J. (2014). Second Language Research on Recasts: A Critical Review
in Response to an Ongoing Debate. Chinese Journal of Applied Linguistics, 37(4), 411-429.
https://doi.org/10.1515/cjal-2014-0026
书评
1. Yang, C. (2013). Review of the book Asian Englishes: Changing perspectives in a globalised world by
L. J. Zhang, R. Rubdy, & L. Alsagoff (Eds.). International Journal of Applied Linguistics, 23(3), 389-391.
英语杂志（CNKI收录）：
杨承松，2007a，考研英语: 写作临考八注意，《二十一世纪》（10）, 48-49。
杨承松，2007b，新四级写作考前点拨, 《新东方英语》（50）,4-6。
杨承松，2007c，从简单句突破新四级作文，《新东方英语》（51/52）, 8-10。
杨承松，2008，(译) 最后的邮局, 《新东方英语》（Z1），120-123。
杨承松，2009，Vincent (Starry, Starry Night)，《新东方英语》（Z1）, 56-57。
书中章节:
杨承松，2008，基础不雄厚，菜鸟岂能变大师？// 新东方教育集团，《挣脱生命的束缚》, 北京：群言出版社, 147-151。
报纸专栏：
杨承松，2007，同义词让英语作文生辉，华商报，1月21日。