基本信息与研究方向

西安交通大学“青年拔尖人才”特聘研究员、博士生导师

陕西省三秦英才

西安交大教发中心副主任（挂职）

国际期刊MEXTESOL副主编

多本期刊特约专栏主编

中国英汉语比较研究会二语习得专委会理事

教育部国家语委第八期中青班学员

Int'l TESOL(中国)专门议题委员会委员

中国高教学会外语教学研究分会会员 

国际英语教学学会(Intl TESOL)会员

英国应用语言学学会(BAAL)会员

亚洲英语教学学会(Asia TEFL)会员

 

研究兴趣及方向：

外语教师教育（教师信念、教师情感）

语言政策、语言景观

国际专著与合著

Gao, Y. (2021). EFL Teachers’ Beliefs and Actual Practices about Reading and Teaching Reading: A Complex Dynamical System Perspective. Leiden, the Netherlands: BRILL Publishers. Paperback ISBN: 978-90-04-50652-7; Hardback ISBN: 978-90-04-50653-4; E-ISBN: 978-90-04-50654-1

  

Dowdy, J. K., & Gao, Y. (2016). Pump It Up: Literacy Activities for the Classroom, Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers. ISBN: 978-94-6300-610-1 (paperback); ISBN: 978-94-6300-611-8 (hardback); ISBN: 978-94-6300-612-5 (e-book)

联系方式

  

Email: gaoyang666@xjtu.edu.cn (preferred) 

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Yang-Gao-90 

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=8fNiiC8AAAAJ&hl=en

 

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代表性研究成果

代表性论文（近60篇，仅列举20篇近5年内核心论文发表）

 

Gao, Y., Wang, Q., & Wang, X. (2024). Exploring EFL university teachers’ beliefs in integrating ChatGPT and other large language models in language education: A study in China. Asia Pacific Journal of Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/02188791.2024.2305173

SSCI，JCR三区，

第一作者

IF: 1.7

Qin, L., Ouyang, X., Gao, Y., & Hennebry-Leung, M. (2024). Emotional and cognitive dissonance of teachers of Japanese as a foreign language towards technology-mediated language teaching curriculum: A perezhivanie perspective. The Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-023-00799-x

SSCI，JCR二区，

第三作者

IF: 3.3

Gao, Y., Wang, X., & Meng, Z. (2023). Chinese Language Planning and Policy in the PRC, in C. Shei, & W. Wei, Eds., Routledge Resources Online-Chinese Studies: Chinese Languages and Literary Studies, https://doi.org/10.4324/9780367565152-RECHS26-1

劳特利奇中国研究百科全书（中国语言与语言研究卷）收录章节

Gao, Y., Wang, X., & Fan, P. (2023). Exploring Male EFL Learners’ Motivation Trajectory through Complex Dynamic Systems Theory (2023). Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-023-05062-6

SSCI，JCR二区，

第一作者

IF: 3.889

Wang, Q., Sun, F., Wang, X., & Gao, Y. (2023). Exploring Undergraduate Students’ Digital Multitasking in Class: An Empirical Study in China. Sustainability, 15(13), 10184. https://doi.org/10.3390/su151310184

SSCI，JCR二区，

通讯作者

IF: 3.889

Gao, Y. (2023). Belonging: The key to transforming and maintaining diversity, inclusion and equality at work. Academy of Management Learning & Instruction, 22(2), https://doi.org/10.5465/amle.2022.0165

SSCI，JCR一区，

独立作者IF: 6.149

Gao, Y. & Wang, X. (2022). Towards understanding teacher mentoring, learner WCF beliefs, and learner revision practices through peer review feedback: a sociocultural perspective, Journal of Language and Education, 8(4),49-63. https://doi.org/10.17323/jle.2022.15962

ESCI/Scopus检索，

第一作者IF: 0.36

Gao, Y., Qin, L., & Gu, Q. (2022). Unpacking language teacher beliefs, agency, and resilience in the complex, unprecedented time: a mixed-method study. Frontiers in Psychology, 13 https:// doi: 10.3389/fpsyg.2022.958003

SSCI，JCR一区，

第一作者IF: 4.232

Gao, Y., Zeng, G., Wang, Y. Khan, A.A., & Wang, X. (2022). Exploring educational planning, teacher beliefs, and teacher practices during the pandemic: A study of science and technology-based universities in China. Frontiers in Psychology,11,1-13,https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.903244

SSCI，JCR一区，

第一作者IF: 4.232

Gao, Y. & Zeng, G. (2021) Exploring Linguistic Features, Ideology, and Critical Thinking in Chinese News Commentary. Humanities & Social Sciences Communications (Springer), 8, 1-8. https://doi.org/10.1057/s41599-021-00715-y

SSCI & A&HCI双检索，

JCR一区，

第一作者，IF: 2.731

Gao, Y. (2021). How Do Language Learning, Teaching, and Transnational Experiences (Re)shape an EFLer’s Identities? A Critical Ethnographic Narrative. SAGE Open, 11(3), 1-9 https://doi.org/10.1177/21582440211031211

SSCI，JCR二区，

独立作者

IF: 2.032

Gao, Y. (2020). How the Belt and Road Initiative Informs Language Planning Policies in China and among the Countries along the Road？Sustainability, 12(14), 1-16, https://doi.org/10.3390/su12145506

SSCI，JCR二区，

独立作者

IF: 3.889

Gao, Y. (2020). How Transnational Experiences and Political, Economic Policies Inform Transnational Intellectuals’ Identities and Mobility? An Autoethnographic Study. Higher Education Policy, 34, 992–1009 https://doi.org/10.1057/s41307-020-00187-w

SSCI，JCR二区，

独立作者

IF:2.629

Gao, Y. & Zhou, Y. (2021) Exploring Language Teachers Beliefs and Practices about the Medium of Instruction in the Classroom: A Complex Dynamic Systems Theory Perspective. Frontiers in Education.

https://doi.org/10.3389/feduc.2021.708031

ESCI，第一作者

IF:0.89

高洋王晓晨Ana Maria Ferreira Barcelos（2023）.外语教师信念与实践研究：内容的迭新与边界的拓展，外语与外语教学，5, 61-72. DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004969.

CSSCI，第一作者IF:1.839

忤欣欣 高洋 李利（2023）基于海外研修项目的外语教师信念、能动性及身份认同关系的叙事探究 外语与外语教学，5, 99-112.

CSSCI，第二作者IF:1.839

高洋 曾罡 王晓晨（2023）. 社会文化论视域下高校青年英语教师多元身份发展研究[J]. 西安外国语大学学报，31(3), 181-186

CSSCI，第一作者IF:1.215

高洋 顾琦一（2023）. 从研究范式转向看国外语言教师信念与实践的研究变迁[J]. 外语学刊，231(2), 88-94.

CSSCI，第一作者IF:1.759

秦丽莉 赵迎旭 高洋 王永亮（2023）社会文化理论指导的大学英语课程思政教学有效性研究路径[J]. 解放军外国语学院学报，46(1)，78-86

CSSCI，第三作者IF:1.829

曾罡 高洋（2022）. 在线多元互动环境下不同水平三人组互动投入研究—以一项协作写作任务为例[J]. 外语与外语教学，(05)，53-65.

CSSCI，第二作者IF:1.839

 

主持的主要研究项目：

 

  • 2023年度国家社科基金西部项目 “高校外语教师课程思政信念与实践的关系研究”
  • 2023年第一批教育部产学研合作项目“四轮驱动下的跨文化学术交流课程体系创新研究”
  • 2023年度西安交通大学本科教学改革研究青年项目 “基于叙事教学法的跨文化交流课程设计、应用与评估”
  • 2022年中央高校青年教师基本科研业务费项目“外语教师身份认同、教学信念与实践之间关系的探索研究”
  • 2021年中国高等教育学会外语教学研究分会重点课题“高校外语教师教育中的课程思政研究-教师信念与实践视角”
  • 2022年辽宁省经济社会发展研究青年课题项目“辽宁省国际本土化人才研究”
  • 2020辽宁省“十三五”教育科学规划一般课题项目“新文科背景下项目教学法在英语写作课程中的改革与创新”
  • 2021年第二批教育部产学研合作项目“基于OneClass教学平台的大学英语实用写作实践项目”
  • 2021年大连海事大学校级研究生教改项目“语言学概论”课程教学法改革项目
  • 2021年中央高校青年教师基本科研业务费项目“语言教师信念与实践的研究变迁”
  • 2020年中央高校青年教师基本科研业务费项目“新文科背景下项目教学法PBI在英语实用写作课程中的设计、应用与评估”
  • 2020年大连海事大学校级本科教改项目（重点）“多模态英语写作课程的设计、应用及评估”
  • 2020年大连海事大学校级研究生教改项目“语言学概论讲义项目”
  • 2020年大连海事大学教师发展项目“反思实践与教师发展”
  • 2020年“教育现代化背景下外语教学研究与发展” 大连海事大学校级外国专家项目
  • 2012-2019年科研项目均为美国项目，累计经费逾30万元